Comment réaliser un tutoriel avec ScreenToaster
Publié par stéphane wattier dans Outils, TutorielsScreenToaster est un service entièrement en ligne et gratuit pour réaliser des tutoriels vidéo (screencasts), c’est-à-dire enregistrer et commenter vos actions à l’écran. Plus simple à utiliser que les autres solutions disponibles sur le marché, il peut rendre de grands services aux tuteurs à distance. Démonstration en vidéo…
ScreenToaster fait beaucoup parler de lui depuis son lancement public le 15 janvier dernier, pour plusieurs raisons :
- Il est simple à utiliser : il se limite aux fonctionnalités essentielles pour permettre au plus grand nombre de réaliser rapidement des tutoriels. (Il a donc les défauts de ses qualités : pas de montage possible… En cas de problème, on recommence ! Mais vous pouvez enregistrer en plusieurs fois en faisant des pauses.)
- Il est entièrement en ligne : pas de logiciel à installer, l’enregistrement et la diffusion se font sur internet, donc finis les soucis de taille de fichiers, de téléchargement…
- la qualité du son et de l’image est excellente, même pour une visualisation en plein écran !
Ce tutoriel vous montre pas à pas comment créer un tutoriel et le diffuser à des apprenants.
Si vous rencontrez des problèmes d’affichage, vous pouvez visionner la vidéo à cette adresse.
Tutoriel ScreenToaster
envoyé par siloinsiproche
Suggestions de scénarios
1/ L’efficacité d’un tutoriel vidéo pour expliquer une procédure n’est plus à démontrer. Même si tout dispositif de formation en ligne digne de ce nom doit proposer un guide d’utilisation, il est impossible de prévoir toutes les difficultés qu’un apprenant peut rencontrer. Ce service peut ainsi permettre au tuteur de guider rapidement l’apprenant dans la réalisation d’une tâche.
2/ L’apprenant pourrait de la même manière demander de l’aide en montrant le problème qu’il rencontre, au lieu de rédiger un message de 50 lignes, avec tous les malentendus que cela peut générer…
3/ J’ai déjà parlé de la possibilité de créer des feedbacks en vidéo pour vos apprenants. Dans ce billet j’évoquais les expérimentations prometteuses conduites par Russell Stannard de la Westminster University (voir le reportage que France 2 lui a consacré : Correction des copies sur internet). Le principe est simple : il suffit de vous enregistrer quand vous corrigez le travail de l’apprenant. Concrètement, vous surlignez les extraits du texte qui posent problème et vous ajoutez des commentaires à l’oral. A l’époque j’avais suggéré d’utiliser Camstudio. L’idée n’était pas forcément excellente et le commentaire de Martine me faisait très justement remarquer que l’outil posait encore trop de problèmes techniques (surtout au niveau de la compression des fichiers) et qu’il risquait de rebuter plus d’un formateur… Si ScreenToaster n’est peut-être pas encore l’outil idéal, il pourrait bien offrir une solution satisfaisante à ces problèmes : sa prise en main est rapide et tout le processus (enregistrement + diffusion) se fait entièrement en ligne.
Qu’en dîtes-vous ? Avez-vous d’autres scénarios à suggérer ?
A consulter sur le même thème :
- Créer des feedbacks en vidéo pour vos apprenants
- Comparatif d’outils de screencasting en ligne
- Quels usages du screencasting pour la formation
Bonjour Stéphane
merci pour ce billet. Au passage peux-tu me renseigner
sur l’outil utilisé pour produire ce tuto, et notamment la
fonction de zoom que tu ulises de temps en temps.
(serait-ce captivate et la fonction zoom est elle intégrée ?)
j’utilise wink car gratuit mais il n’y a pas de zoom
merci
Bonjour Alain,
je réalise mes tutos avec Camtasia Studio, qui fonctionne différemment de Captivate puisque c’est un outil de vidéo. Les zooms sont effectués au montage.
Pour un comparatif de ces 2 solutions, tu pourrais jeter un oeil sur ce billet : http://elearningblog.fr/bonnes-pratiques/comparatif-captivate-camtasia/
Bravo pour ce tutoriel. Screentoaster est en effet un logiciel très intéressant. De part sa simplicité et sa gratuité, il convient certainement très bien aux besoins des enseignants.
L’exemple de la correction de copie est tout à fait pertinent. Ce type de pratique apporte véritablement une aide aux étudiants dans la compréhension de leurs erreurs. Je me souviens de trois possibilités de correction de la part de mes professeurs quand j’étudiais encore :
- Soit le professeur prenait une séance de cours pour expliquer à chacun ses erreurs individuellement. L’intérêt d’une telle séance de cours était minime (5 minutes de correction avec le prof, 55 minutes de bavardage).
- Soit le professeur reprenait le corrigé intégralement pour tout le monde en faisant une redite du cours. Certains pataugeaient pendant que d’autres s’ennuyaient.
- Soit le professeur ne prenait pas du tout le temps d’expliquer ses corrections.
L’utilisation de Screentoaster pour une correction individualisée est je pense plus pertinente que ces trois possibilités. Elle permet de gagner une séance de cours. De plus, si l’enseignant enregistre les vidéos à la suite, en même temps qu’il corrige les copies, son investissement en temps n’est peut-être pas aussi important qu’il n’y paraît.
Jérôme
Bonjour Jérôme et merci pour ton commentaire. Tu as raison de souligner l’intérêt de ScreenToaster pour l’enseignant au niveau organisationnel. Par ailleurs, si l’on en croit une recherche conduite par Russel Stannard, ce support audio-visuel satisfait l’apprenant car il facilite la mémorisation des feedbacks et le motive davantage que des commentaires textuels… C’est ce qui m’a inspiré cet exemple même si les possibilités en formation à distance sont multiples en fait.