Comment exploiter un réseau social sur internet comme Ning dans le cadre d’une formation à distance ? Quels scénarios adopter notamment pour l’apprentissage des langues ? C’est ce que je vous propose de voir par cet entretien avec David Cordina, responsable du projet “Foreigners in Lille” et enseignant de Français Langue Etrangère à l’Université de Lille I.

Le projet “Foreigners in Lille” expérimente un nouveau service pédagogique adressé aux étudiants et aux stagiaires étrangers de l’Université de Lille1 qui suivent des cours de Français Langue Etrangère. Ce service propose un nouvel outil Internet : un réseau social à objectifs linguistiques avec la plateforme gratuite de blogs et de réseaux Ning.

Ce réseau social qui se présente sous la forme de sites communautaires (tels que Facebook ou Myspace) permet aux étudiants d’écrire en français leurs pages personnelles, leurs blogs, leurs e-portfolios, ou encore de participer aux forums de discussions, d’échanger entre eux, ou de construire leur environnement d’apprentissage. Il a été créé et est organisé et animé par une équipe d’enseignants engagés dans l’utilisation des Nouvelles Technologies pour enrichir l’apprentissage des langues vivantes. Créée depuis 6 mois, la communauté accueille déjà 280 membres.

Un descriptif détaillé du projet est téléchargeable au format PDF.

Entretien avec David Cordina, responsable du projet et enseignant à l’Université de Lille I

Les objectifs pédagogiques et culturels de ce réseau sont nombreux. Mais pourrais-tu résumer la finalité générale du projet ?

Les finalités générales sont avant tout :

• d’enrichir notre formation en présentiel car presque tous les étudiants et stagiaires inscrits sur le réseau suivent des cours en classe dans nos deux centres.
• de développer des compétences de langue écrite - à partir du niveau B1 et plus par l’écriture des blogs et des réponses au forum
• d’établir des dialogues asynchrones entre pédagogues et apprenants et entre apprenants
• de créer une communauté d’apprentissage autour de la langue écrite française et de l’expérience de l’expatriation en France et à Lille
• de développer la sociabilité virtuelle et réelle des étudiants étrangers et favoriser ainsi l’accueil à Lille I
• de diffuser des actualités et de favoriser la formation tout au long de sa vie (les étudiants étrangers s’inscrivant, en amont, pendant et après la formation en présentiel)
• de développer le dialogue interculturel entre les multiples nationalités de ce réseau.

Favoriser un apprentissage non-formel sous contrôle de tuteurs, n’est-ce pas un peu contradictoire ? Où se situe le bon équilibre d’après toi ?

Ce n’est pas vraiment un contrôle, selon moi (excepté peut-être pour la correction linguistique que nous signalons avec des petites estampilles). Le rôle de l’enseignant est celui d’une”enzyme” qui catalyse les participations des étudiants : un réseau ne se génère pas de façon spontanée. Il faut des objectifs communs, des projets, (voire des contraintes) qui dépassent la simple socialisation.

L’animation pédagogique se résume à :

• coordonner et initier aux outils TIC du réseau
• relier les apprentissages de la langue des cours présentiels FLE avec le réseau
• discuter en classe de l’actualité du réseau
• bloguer et écrire soi-même
• commenter, encourager, désinhiber l’acte d’écriture en langue étrangère
• assurer la correction linguistique.

Pourquoi un réseau social ? Et pourquoi Ning en particulier ? Qu’est-ce qu’il apporte en termes de fonctionnalités et d’usages par rapport à un LMS comme Moodle que vous utilisez déjà ?

Nous travaillons depuis 4 ans avec différentes plateformes (Claroline, Moodle, une plateforme Accel interne à Lille1 – CUEEP, plateforme collaborative) et le réseau Ning depuis mars 2008. Le réseau Ning a été l’outil le plus facile à intégrer dans nos pratiques. Peut-être parce que nous avions déjà l’expérience des plateformes LMS. Mais pour les étudiants, il a été l’outil le plus ouvert et le plus facile à prendre en main. Son ergonomie est claire et facile d’accès. De plus, il est consulté par le grand public pour les visites – ce qui est un élément de motivation pour les étudiants et de communication pour l’institution - et reste ouvert également aux dernières évolutions du web2.0. Les étudiants peuvent intégrer tous les widgets qu’ils souhaitent pour personnaliser leur environnement d’apprentissage.

Sur Ning, on peut trouver également d’autres réseaux éducatifs : comme apprendre 2.0 ou Campus FLE Education avec lequel, grâce à Ning et sans avoir pris aucun contact dans la réalité, nous construisons à l’heure actuelle un échange avec un groupe de Foreigners in Lille et un groupe d’étudiants espagnols et Erasmus français de l’Université de Leòn (Mario Tomé).

Pour nous, les LMS sont utilisés comme des outils d’évaluation – test de placement sur Moodle – et comme des outils délivrant des contenus pour l’auto apprentissage ou encore comme outil de communication entre les enseignants.

As-tu déjà procédé à une enquête de satisfaction auprès des utilisateurs ? Et de manière plus générale, comment évaluer les progrès en matière d’apprentissage dans un cadre non-formel ?

En fin de formation, nous avons déjà demandé à des étudiants d’écrire leur témoignage quant à l’utilisation du réseau. Une enquête plus aboutie sera à faire dans les prochains mois pour mesurer la qualité d’apprentissage. En ce qui concerne des bilans de fréquentation, les données statistiques sont très prometteuses : le nombre d’inscrits augmente régulièrement (le réseau s’ouvrant sur de nouvelles personnes étrangères à Lille), les visites sont régulières – plus de 100 par jour – avec un temps de visite satisfaisant : presque 9 minutes par visite.

L’équipe d’enseignants et moi tâchons d’apporter actuellement des réponses à ta dernière question : nous évaluons certains articles de blogs ou discussions de certains groupes comme des épreuves de contrôle continu de leur semestre intensif. Pour le reste des étudiants, nous essayons d’élaborer des outils d’évaluation qualitative.

Un grand merci à David pour ses réponses, et d’autant plus qu’il a aimablement accepté ma proposition de poursuivre l’entretien avec les lecteurs de ce blog. Vous êtes donc invités à poser vos questions en postant un commentaire ci-dessous. L’échange ne pourra continuer que quelques jours, alors ne perdez pas de temps !

A vos claviers donc

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Ce bulletin a été publié le Mercredi 22 octobre 2008 23:53 et est classé dans EntretiensVous pouvez suivre les réponses à ce bulletin avec le fil RSS 2.0. Vous pouvez répondre, ou faire un rétro-lien depuis votre site.